Есть у Роминого похода на ЦТ и другая причина. Окончив геофак БГУ, молодой специалист захотел поменять профессию и поступить на журфак.
— До 11 класса я был эталонным двоечником. Не знал правил, не мог решать задачи. Средний балл по предметам был около пяти. Сценария на будущее у меня не было. После 10-го класса родители сказали: пора решать, что делать дальше. Они не давили, просто предложили подумать. Я нашел справочник абитуриента, стал листать, смотреть, какие в этом мире есть профессии. Я люблю путешествовать, поэтому выбрал геофак.
Сдавать нужно было ЦТ по математике, русскому и географии. Роман записался к репетиторам, но не особо старался. Был уверен: свои 40−50 баллов наберет без особой подготовки. Но репетиционное тестирование все расставило по местам. Результат РТ был баллов 10−20.
— И тут я понял: беда.
«Если ученик нулевой, даже хороший педагог не вытянет его на 70−80 баллов»
Русским и географией Рома занимался раз в неделю, математикой — два раза в неделю. Репетиторы сразу предупредили: в знаниях серьезные пробелы. Высоких результатов никто не обещал.
— Если ученик нулевой, даже хороший педагог не вытянет его на 70−80 баллов, — делится мнением Рома. — Не исключаю, что такое возможно, но это очень тяжело. Максимум, на который мне сказали рассчитывать, баллов 50−60.
Чтобы наверстать упущенные за 10 лет знания, ученик и педагоги разработали свою стратегию: Рома учил не всё. В русском языке, например, он брал лишь орфографию и пунктуацию. Остальное (допустим, речевые нормы) пролистывал.
— Я знал, что вряд ли смогу уложить в голову столько информации. А значит, это пошло бы во вред. Поэтому сконцентрировался на том, что принесет нужное количество баллов.
В итоге Рома набрал 235 баллов и поступил на бюджет. В университете его отношение к учебе изменилось. Средний балл вырос до восьми. Диплом он защитил на “отлично”. Старательному студенту даже предлагали поступать в магистратуру, но он отказался. Сейчас молодой человек работает специалистом по рекламе в издательском доме и планирует получать еще одну «вышку». А для этого ему нужно было снова сдать ЦТ.
В 2018-м абитуриент к ЦТ не готовился: «не было возможности и энтузиазма». Скажем только, что на первом курсе по высшей математике он получил «восемь» автоматом. Русского языка в расписании совсем не было, только белорусский.
В этот раз Ромины результаты такие: русский язык — 48 баллов, математика — 36.
«В прошлый раз по русскому языку я правильно сделал 18 заданий, в этот раз — 23, а балл меньше»
— Результат ухудшился.
— Или абитуриенты стали умнее, — делится рассуждениями Рома. — В прошлый раз по русскому языку я правильно сделал 18 заданий, в этот раз — 23, а балл меньше. Это значит, ответы на эти вопросы знало больше людей, в итоге оценивались они ниже.
По словам Ромы, в языке задания по сложности не изменились. Новые темы, говорит, добавили, но структура теста в основном осталась прежней.
— За пять лет мои знания систематизировались, — рассказывает Рома. — Раньше, когда в задании требовали поставить запятую, я вспоминал правило. Теперь делаю это на автомате. Но это не значит, что сдать тест на высокую оценку можно только на внутренней интуиции. Например, моя мама — очень начитанный человек. Она тоже была уверена, что ЦТ — это легко, но когда я попросил ее сделать тест по русскому, результат оказался баллов 30. Тесты — это не только повседневная грамотность, но и правила.
Тестирование по математике, по мнению абитуриента, в этот раз оказалось проще. Если раньше, говорит, уже на 3−4 задании нужно было знать формулы, то сейчас он «на логике» добрался до седьмого вопроса. Не скрывает: за пять лет почти все формулы забыл. Несмотря на это, уверен, набрать «порог» по математике не сложно. А вот считать на ходу спустя пять лет после школы проблема. Даже таблица умножения не сразу вспоминается.
— Заметил, что теперь абитуриенты на ЦТ стали спокойнее, — делится наблюдениями Рома. — Когда в 2013-м сдавал тесты, мы так переживали, что некоторые с 9 утра сидели под университетом и повторяли. Брали с собой по пять ручек, лишь бы чернила случайно не закончились. Сейчас атмосфера другая. Возможно, люди привыкли к тестам или воспринимают это не так серьезно.
Для примера он снова возвращается к тесту по математике. В одной аудитории ЦТ с ним, говорит, задания решали человек 50. Спустя полчаса половина разошлись. Через два часа там остались только два человека. В 2013-м, вспоминает, он сидел все отведенное на тест время. А это три часа, вместе с ним оставались еще человек 15.
— Какие выводы сделали для себя после того, как второй раз сходили на ЦТ?
— Что тест рассчитан на подготовленного человека, — отвечает Рома. — Сейчас читаю комментарии к заметкам про средние баллы на ЦТ. О русском, например, пишут: «Как это, человек 17 лет говорит на этом языке и не может его нормально сдать?». А я скажу как. Для тестов нужна не только общая эрудиция, но и правила из учебника. Учить их, кстати, не лишнее. После тогдашней зубрежки в моей голове что-то да осталось.
